今回の見学の大きな特色の一つが、 理化学研究所 仁科加速器科学研究センター 超重元素分析装置開発チーム チームリーダー・森本幸司博士から 生徒たちが直接講義を受けたことです。

森本博士は、日本発・アジア初の新元素となった 113番元素「ニホニウム（Nh）」の発見に携わった研究者です。

2004年7月23日、理研で113番元素の最初の合成が確認された際、 森本博士は計測画面に現れたデータに気づき、 研究チームへ知らせました。 その後、得られたデータの解析にも携わっています。

生徒たちは今回、 教科書や周期表の中で見る「ニホニウム」の発見に実際に関わった研究者から、 新元素がどのように生み出され、どのように発見へとつながったのか を直接学びました。

研究成果について本や資料から知るだけではなく、 その研究を進めてきた研究者本人の言葉に触れる。 高校生にとって、科学研究をより身近なものとして感じる貴重な時間となりました。

講義の後、生徒たちは 理研重イオン線形加速器「RILAC（ライラック）」 を見学しました。

RILACは全長約40mに及ぶ重イオン線形加速器です。 原子核を高いエネルギーまで加速するための装置で、 113番元素「ニホニウム」の合成実験でも重要な役割を果たしました。

ニホニウムの合成実験では、 亜鉛の原子核を光速のおよそ10％まで加速し、 ビスマスの原子核へ衝突させました。

高校の教科書では小さな記号として表される「原子核」。 しかし、その研究のために実際には巨大な加速器、 多数の電磁石、検出器、制御機器が必要になります。 生徒たちはそのスケールを間近で体感しました。

生徒たちは、 RIビームファクトリー（RIBF）の 全体像についても説明を受けました。

RIBFでは複数の加速器を組み合わせ、 原子核を段階的に加速して研究に利用します。

施設模型を見ながら、 原子核がどのように加速され、 どのような経路を通り、 研究装置へ届けられるのかを学びました。

見学の後半では研究分野を大きく変え、 文部科学省 科学技術教育アドバイザーでもある 河野弘幸博士から、 「3次元蛍光イメージングで脳の深部を観察」をテーマに 講義を受けました。

蛍光タンパク質などを利用して、 神経細胞や脳内の構造・ネットワークを可視化する研究について学習。 生徒たちは、目では直接見ることのできない生体内部を 「光」によって観察する研究の世界に触れました。

講義の後、生徒たちは研究室へ移動し、 レーザー顕微鏡システムなど、 実際の研究に使用される設備を見学しました。

顕微鏡だけではなく、 レーザー、光学機器、コンピュータ、 多数の制御装置が組み合わされた研究環境を前に、 生徒たちは研究者の説明に熱心に耳を傾けました。

見学では、 HOKUSAI SailingShip（HSS）に関連する設備にも触れました。

最先端科学は、巨大な実験装置だけで完結するものではありません。 研究で生まれるデータを保存し、 解析し、次の研究へ生かしていくための 計算・情報基盤も重要な役割を担います。

加速器科学、超重元素、脳神経科学、光学、データ科学。 一日の中で複数の分野に触れることで、 現代の科学研究が専門分野を越えた連携によって支えられていることも学びました。

今回の見学は、 理系進学を考える生徒だけに特定の進路を示すためのものではありません。

実際に参加した生徒の中には、 文系を選択している生徒もいました。 最先端の研究施設や研究者との出会いを通して、 これまで知らなかった分野に興味を持つことも、 高校時代の大切な学びの一つです。

「これは何に使うのだろう」 「なぜこうなるのだろう」。 実物を目の前にすることで生まれる疑問や好奇心は、 教室での学習をさらに深めるきっかけになります。

また、研究者本人から話を聞き、 実際の研究室や研究施設を見ることは、 大学での学びや研究職を含めた将来の進路を より具体的に考える機会にもなります。

岩槻高校では、 校内での授業だけでなく、 大学・研究機関・地域社会など、 学校の外にある「本物」と出会う教育機会を 今後も大切にしていきます。

8月22日（土）に アイル・アリーナ ウイング・ハット春日部で開催された 「第39回埼玉県マーチングコンテスト」に、 岩槻高校吹奏楽部が出場しました。

演奏だけでなく、動き、隊形、タイミング、 そして全体としての表現が求められるマーチング。 生徒たちは、一人ひとりの役割を確認しながら、 チーム全体で一つのステージをつくり上げてきました。

本番ではその成果を発揮し、 金賞を受賞。 さらに、次の舞台となる 西関東大会への出場 を決めました。

マーチングコンテストに先立つ8月6日、 埼玉県吹奏楽コンクール 高等学校部門 地区大会Aの部にも出場しました。

この大会でも、 岩槻高校吹奏楽部は 金賞を受賞。

県大会への出場には惜しくも届きませんでしたが、 日々積み重ねてきた練習が金賞という形で評価されました。

吹奏楽コンクールとマーチングコンテストでは、 求められる表現や準備も異なります。 その両方で金賞を受賞したことは、 生徒たちがこの夏、幅広い活動に真摯に取り組んできた成果の一つです。

吹奏楽もマーチングも、 一人だけでは完成しません。 仲間の音を聴き、 自分の役割を理解し、 全員で同じ方向を目指すことが必要です。

練習では、うまくいかない場面も何度もあります。 それでも生徒同士で声を掛け合い、 演奏や動きを見直し、 一つひとつ改善を重ねてきました。

今回の二つの金賞は、 大会当日だけではなく、 そこに至るまでの積み重ねによって得られた成果です。

西関東大会では、 より高いレベルの団体が集まる舞台で、 岩槻高校吹奏楽部の演奏・演技を披露することになります。

県マーチングコンテストで得た手応えと課題を振り返り、 生徒たちはすでに次の舞台へ向けた準備を進めています。

結果だけでなく、 西関東大会までの時間そのものを 一人ひとりの成長につなげながら、 岩槻高校吹奏楽部は次の挑戦へ進みます。

日頃から吹奏楽部の活動を支えてくださっている保護者の皆様、 OBOGの皆様、指導に携わってくださるコーチ、 先生方、そして応援してくださる皆様に、 心より感謝申し上げます。

西関東大会でも、 岩槻高校吹奏楽部らしい演奏・演技を届けられるよう、 部員一同、引き続き練習に取り組んでいきます。

研修の中心となったのは、 ブリスベン近郊にある Wynnum State High School での学校交流です。

生徒たちは現地高校生とバディを組み、校内での交流や授業をともに経験しました。 英語の授業では、教室で学んできた英語を実際のコミュニケーションの中で使い、 体育の授業などにも参加しました。

当初は緊張した表情も見られましたが、活動を重ねる中で、 完璧な英語を話すことよりも、 まず自分から伝えようとすることの大切さを実感していきました。 言葉だけでなく、表情やジェスチャーを使いながら相手と関わる姿も見られました。

ウィナム高校での最終日には、 これまでお世話になったホストファミリーやバディへの感謝を込めた手紙を完成させました。

また、生徒一人ひとりが、 オーストラリアでの思い出や日本でおすすめしたい場所について英語で発表。 数日間の学校生活や現地生徒との交流を経て、 多少間違っていても自分の考えを相手に伝えようとする姿勢が、 生徒たちの中に生まれていました。

教室で英語を「学習する」だけではなく、 実際の人間関係の中で相手に伝えるために英語を「使う」。 今回の海外授業体験学習は、その違いを実感する機会となりました。

滞在中、生徒たちは現地家庭でホームステイを行いました。 食事、家庭での会話、休日の過ごし方など、 日本とは異なる文化や生活習慣を日常の中で体験しました。

最後の週末には、それぞれのホストファミリーと海へ出かけたり、 レストランで食事をしたり、各家庭で思い思いの時間を過ごしました。

帰国の日には、握手やハグを交わし、 涙を流しながら別れを惜しむ生徒の姿もありました。 「これからも連絡を取り続けよう」「またオーストラリアに来よう」と約束するなど、 8日間の経験は単なる研修を越え、 人と人とのつながりへと発展しました。

研修では、 The University of Queensland （クイーンズランド大学） も訪問しました。

広大なキャンパスを歩き、海外の大学で学ぶ学生の姿を実際に見ることで、 「海外で学ぶ」ということを遠い世界の出来事ではなく、 自分自身の進路や将来の選択肢として考える機会となりました。

また、ブリスベン市内での活動やオーストラリアの自然・文化との出会いを通じ、 学校だけではないさまざまな場所で異文化に触れました。

埼玉県立岩槻高等学校では、2026年度から 国際教養科IGS（International & General Studies）と普通科を設置し、 国際理解・探究・言語教育を柱とした教育活動を進めています。

一方、本校の国際教育は国際教養科だけに限定されたものではありません。 海外授業体験学習をはじめ、 学科を越えて生徒が世界と接点を持つ機会を設けています。

今回16名が経験したのは、 知らない環境に一歩踏み出すこと、 自分とは異なる文化や価値観を持つ人と関わること、 そして自分の考えを自分の言葉で相手に伝えることです。

帰国後は事後研修を行い、 現地で得た経験や気づきを振り返り、仲間と共有しながら、 それぞれの次の学びにつなげていきます。